问题一：浙江大学的人才培养有什么特色？

答：浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，着力构建“知识—能力—素质—人格”四位一体（KAQ2.0）的人才培养体系，旨在培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者。主要特色有： 

1.分类招生，更自主的专业选择。

学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业，并在充分认识自己发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式，一年级统一由求是学院负责管理；从二年级开始进入专业院（系）学习，由专业院（系）负责管理。

2.复合培养，更宽广的发展潜力。

学校实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指前期开展通识教育，“多纵”是指后期进行宽口径专业教育和跨学科培养。通识教育旨在培养学生具有自然、社会和人文的广泛知识，培养学生以跨学科、文理综合的广阔视角观察、认识和理解世界，有利于学生形成均衡的知识、素质和能力；在深化专业教育的基础上，学校充分发挥综合性大学学科门类齐全的优势，不断完善交叉复合和拔尖创新人才的培养；为构建新形势下学生多样成长、多元学习的氛围和环境，学校不断推出覆盖全校大部分专业的辅修、双专业、双学位、交叉学科辅修等项目。

3.科教协同，更持久的创新创业能力。

依托研究型大学的科研优势，学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校广泛开展探究性、纵深性的创新教育，培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质；将创新创业教育融入专业教育，实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”，培养学生持久的创新创业能力。

4.海外交流，更强劲的国际竞争力。

通过全方位努力，学校积极拓展学生国际交流和合作培养的渠道，为每位本科学生在校期间提供一次海外交流学习的机会与部分经费资助。浙江大学国际联合学院在国内率先采用了一对多的机构性合作办学模式，就近实现高层次国际化培养，有效提高学生国际竞争力。

问题二：竺可桢学院如何打造拔尖学生的“梦之队”？

答：竺可桢学院（http://ckc.zju.edu.cn/，微信公众号：浙大竺院人）是浙江大学实施优秀本科生特别培养和精英教育的荣誉学院，是实施教学改革的示范基地。目前，竺可桢学院设有工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台）、混合班 、人文社科实验班、求是科学班（国家基础学科拔尖学生培养试验计划项目）、医学试验班（巴德年医学班，八年制）、神农班等。

充分利用全球顶级教学科研资源，精心培养竺可桢学院优秀学生。依据“高端引领，全员覆盖，科教融合”的国际化办学方针，集中学校、学院资源实施世界名校科研实习计划和交换生计划，优秀学生可申请赴哈佛、MIT、耶鲁等世界顶级名校开展最长达一学年的毕业设计。竺可桢学院国内外深造率近90%，近三分之一留学同学赴全球TOP20大学深造。

1.混合班：培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在工科及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者。

2.人文社科实验班：培养造就中西贯通，具有良好人文素养，在经、管等社会科学领域，文、史、哲等人文科学领域具有国际视野和持久竞争力的拔尖创新人才。

3.求是科学班（国家基础学科拔尖学生培养试验计划项目）：培养数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术等5个专业领域的国际领军人才。

4. 神农班：培养农学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、农业资源与环境、动物科学、动物医学、园林等农科领域的拔尖创新人才。

5.医学试验班（巴德年医学班，八年制）：培养造就多学科背景，扎实医学专业基础，富有创新精神和持久竞争力的未来医学领导者。实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。前四年完成非医学类的本科专业及医学预科课程，获学士学位并达到相关要求后进入后四年的医学专业学习阶段，完成学业者获医学博士学位。

6.工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台）

凝聚国内外优质教育资源，升级竺可桢学院交叉创新平台，突出国际化培养。为学生提供双学位、主修+辅修等多元化专业出口，同时提供工科创新创业本硕连读项目和直接攻读博士学位等多层次学位出口。每位同学均有出国交流机会，优秀学生可申请赴世界顶级名校开展科研训练和毕业设计。

1）双学位项目

“金融数学班”即“金融+数学”，专业名称为“金融学+数学与应用数学”。该班依托经济学院和数学科学学院高水平科研和教学团队开设的双学位交叉创新班。旨在采用与世界一流大学接轨的培养模式，培养具有深厚的理科基础、扎实的现代金融理论、熟练的金融市场实务技能，具有全球视野的交叉复合型创新人才。通过学习金融学专业和数学与应用数学专业核心课程，具备复合运用金融学和数学方法解决重大金融工程问题和挑战理论难题的创新能力。完成学业后将获得经济学和理学双学士学位。

“商务大数据班”即“管理+大数据”，专业名称为“信息管理与信息系统+统计学”。该班融合管理学院和数学学院两大高水平科研和教学团队开设的双学位交叉创新班。旨在培养具有广阔的国际视野、创新能力、创业精神和社会责任的数据技术时代（DT）高级管理专业人才与未来领导者。学生将掌握管理学、统计学和计算机科学知识，成为熟悉商务管理的“三能”高级复合型人才，即能够理解商业及管理等领域的深层次问题，能够基于统计学和机器学习建立数据分析模型，并利用计算机技术实现解决方案 。完成学业后将获得管理学和理学双学士学位。

“智能机器人班”即“人工智能+机器人”，专业名称为“自动化（控制）+机械电子工程”，主要在智能机器人领域开展学习与科研，充分发挥自动控制和机械电子两大优势专业学科资源，实现跨学科交叉培养。旨在培养具有良好的人文素养、厚实的理工基础、严密的逻辑推理和卓越的综合创新能力的多学科交叉复合型人才。在教学中注重基础知识与创新实践活动相结合、学术前沿与社会需求相结合，将以智能机器人为主要教学载体、以自动化、机械电子工程、人工智能为教学主线，通过联合交叉授课、国内外竞赛、项目交流等方式与国际一流高校展开深入合作，培养学生国际视野和创新实践能力，培育在智能机器人领域具有精深专业技能和国际竞争力的领军人才。完成学业后将获得双学位。

2）工科创新创业项目

工科创新创业项目： 是依托工学部相关学院和管理学院的高水平科研和教学团队开设的本硕贯通培养的创新创业试验班。该班面向工学部普通批次学生，二年级时选拔进入竺可桢学院与管理学院联合开设的辅修班“创新与创业管理强化班（ITP）”。强化班以“创业改变世界”为愿景，旨在为中国社会经济的健康发展培养创业型人才，重点培养技术创业与社会创业人才，可获得工学学士学位和工商管理（创业管理）专业辅修证书，同时可申请进入旨在培养具备国际视野、创新能力、创业精神、社会责任的国际化复合型人才的管理学院硕士项目。

问题三：浙江大学海宁国际校区的办学特色是什么？

答：为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略，充分发扬中西方高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区。主要办学特色包括：

优质资源集聚。国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办，全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育，并同时获得两所名校的学位。

体制机制独特。采用“一对多”合作办学模式，在一个校区内同时与多个国际一流的合作伙伴共建若干个联合学院。目前，浙江大学爱丁堡大学联合学院、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院已正式成立。

    多元文化交融。外籍教师和国际学生在师生中的比例不低于30%，校区内采用全英文教学，每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群，并提高跨文化交流和中英文表达能力。

教育模式创新。国际校区倡导以学生为中心，课堂教学强调通识与专业相结合，注重师生互动与动手能力的培养。采用完全住宿书院制加强养成教育和通识教育,促进素质发展。

问题四：浙江大学海宁国际校区2017年有哪些本科专业招生，各有什么培养特色？

答：浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University）在浙江大学（国标码10335）按工科试验班类（中外合作办学，ZJU-UIUC联合学院）招生，包含机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程等四个专业。学院将在学生接到录取通知书后，组织学生网上填报任意两个专业志愿，并确保录取其中一个。两所世界一流综合性大学工程专业强强联合，为学生提供国际一流工程教育。学院100%的学生将在不增加学费的情况下到UIUC学习一学期；约15%的学生拥有海外实习的机会；UIUC将额外为5%的优秀毕业生提供攻读博士学位的全额奖学金，五年约30-35万美元。

浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJU-UoE Institute, Zhejiang University）在浙江大学医学院（国标码19335）招生，专业为生物医学专业（中外合作办学，ZJU-UoE联合学院），该专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学专业基础上的全面升级，采用以生物学+医学核心课程为内容的全国独特的复合型生物医学课程，结合中国教育注重知识体系完整和英国教育注重探索创新能力培养两大优势，培养兼具生物学和医学基础的生命科学人才。学生在一流的国际化校园学习环境中得到国际化师资队伍的悉心培养，并将具有国际名校交流经历。

各联合学院均设有全额、半额奖学金和海外交流奖学金，高考成绩居所在省（自治区、直辖市）前100名者可直接获得全额奖学金。只要你足够优秀，绝不会因学费而无法进入国际校区。

各联合学院学生在规定年限内达到所需的毕业和学位授予要求，将分别获得浙江大学颁发的毕业证书、学士学位证书和合作伙伴颁发的学士学位证书（ZJU-UoE联合学院学生为英国爱丁堡大学学士学位，ZJU-UIUC联合学院学生为美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区学士学位）。

问题五：浙江大学如何实施医学人才“5+3”一体化培养？

答：医学试验班类（“5+3”一体化）含临床医学、临床医学（儿科方向）、口腔医学专业，旨在培养具有较高人文和科学素养，扎实的医学知识和专业实践技能，正确的职业价值观，具有国际竞争力的高层次临床医学和口腔医学专门人才。

医学试验班类（“5+3”一体化）将招收临床医学不超过150名，口腔医学不超过50名，临床医学（儿科方向）不超过30名的优秀学生，其中临床医学（儿科方向）专业本科阶段按临床医学专业培养，研究生阶段按照儿科学硕士专业学位研究生培养。

我校是首批卓越医生教育培养计划项目试点高校，建立了与国际接轨的医学人才培养体系。 “5+3”一体化培养，即学生完成5年本科阶段学习且合格者，可直接进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年医学硕士专业学位研究生教育阶段，经考核合格，将获四项证书，即硕士毕业证和专业学位证、医师资格证、住院医师规范化培训合格证。

问题六：浙江大学提前批次如何招生？

答：1.提前批次招生专业大类包含：应用生物科学（农学）、应用生物科学（生工食品）、工科试验班（海洋）、海洋科学、人文科学试验班（日语、俄语）专业。其中，应用生物科学（农学）包含农学、园艺、植保、茶学、应用生物科学、动物科学、动物医学、农业资源与环境、园林9个专业，应用生物科学（生工食品）包含农业工程、食品科学与工程2个专业。工科试验班（海洋）包含港口航道与海岸工程、海洋工程与技术、船舶与海洋工程3个专业。人文科学试验班（日语、俄语）包含日语、俄语2个专业。

2.上述提前批次招生专业大类录取的学生，入学一年内确认主修专业，确认范围仅限于提前批次的专业。学生可以辅修其他类专业或修读双学位。

3.根据浙江省政府有关文件精神，主修专业确认到农学、园艺、植保、茶学、动物科学、动物医学6个专业的浙江籍学生将免交学费。

问题七：浙江大学奖学金和经济资助政策如何？

答：浙江大学有完善的奖学金和荣誉称号体系，促进学生全面发展和个性发展相结合。学校在本科生中设有竺可桢奖学金、综合奖、单项奖、研究与创新奖等等；此外，还有宝钢集团、光华教育基金会、南都集团、新尚集团等著名的企事业单位、基金会及个人出资设立的外设奖学金40余项。奖学金总计金额达2000余万元。

学校承诺“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校开设“绿色通道”，让交不起学费的学生便捷办理入学报到手续；对家庭经济困难学生，学校核实相关情况后，采取国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类事项补助及勤工助学等多种措施给予资助，帮助他们顺利完成学业；学校在给予经济困难学生必要经济资助的基础上，积极实施发展性资助，开展面向经济困难学生的教育实践项目和计划，帮助他们提高综合素质和能力。例如浙江大学杰出校友段永平先生捐资设立的“永平自立贷学金”、“永平留学贷学金”项目，目前已发放6000余万元，资助同学赴剑桥、哈佛、斯坦福、耶鲁、哥伦比亚、康奈尔、宾夕法尼亚、卡内基梅隆等世界名校学习和交流，为其完成大学学业提供保障，为其实现海外留学深造提供支持。

问题八：浙江大学毕业生的发展前景如何？

答：浙江大学毕业生在人格品质、创新精神以及社会适应能力等方面都有出色表现，受到社会各界广泛认同。政府各部门、高等院校、科研机构和国内外著名企业纷纷把我校作为人才资源库。毕业生就业率在全国高校中名列前茅，2016年本科毕业生初次就业率为97%，超过60%的毕业生赴国内外高校和研究机构深造。学校近年本科毕业生中赴哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学等世界一流名校继续深造的人数持续增加。浙江大学越来越多的优秀学子在世界学术的最前沿深造与发展。

问题九：浙江大学的校园生活丰富吗？

答：浙江大学的校园文化生活丰富多彩、生机勃勃，以追求思想性、主体性、学术性、教育性、多样性为文化理念，凝聚文化特质，开展如浙江大学学生节、新年狂欢夜、高雅艺术进校园、学生科技文化节、校园主持人大赛、校园“十佳歌手”大赛、校园文学大奖赛、新青年论坛等众多品牌活动；组织学生多次在国际大专精英辩论赛、海峡两岸大学生辩论赛、两岸歌手大赛、大学生艺术节等国内外赛事上摘取荣誉；拥有校级社团150余个，如深受学生喜爱的红十字会学生分会、三农协会、黑白剧社、梵音剧社、跆拳道协会、街舞社、京剧社等等，在校园内营造百花齐放、百家争鸣的校园文化氛围，为学生提供施展才华、发挥特长的广阔舞台，促进学生全面发展。

问题十：浙江大学调档后如何录取？

答：浙江大学按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%；按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上不超过120%。调档以后，按投档成绩择优录取，不设专业间分数级差。按照平行志愿投档的批次，若考生符合学校录取要求，学校不退档。

对享受加分政策的考生，按各考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门的规定加分投档。

问题十一：浙江省、上海市考生填报志愿需要注意哪些问题？

答：浙江省、上海市按新高考录取政策执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。

问题十二：浙江省、上海市考生入校后如何申请转专业？

答：浙江省、上海市普通批次录取的考生，入校前半年按学校文件规定类内确认主修专业，若申请跨类确认主修专业，其选考科目需要符合转入目标专业要求，且高考成绩高于转入目标专业的当年高考提档线。经半年及以上在校学习后，符合目标专业培养方案要求者，申请转专业将不再受选考科目和高考成绩限制，也不对转出比例作限制。