专业名称：人工智能

专业导游：吴飞教授

选择浙江大学人工智能专业的N个理由

浙江大学计算机学科起源于人工智能：1978年何志均先生创建计算机系，把研究人工智能理论、设计新型计算机作为立系之本，招收了五位人工智能专业硕士研究生（含后来毕业留校的潘云鹤院士）。1982年7月成立浙江大学人工智能研究室、1987年升级为浙江大学人工智能研究所。何志均先生、潘云鹤院士、陈纯院士和吴朝晖院士等均（曾）在人工智能研究所工作。

浙江大学为国家贡献了人工智能战略规划发展成果：潘云鹤院士受聘为新一代人工智能（AI2.0）规划建议研究专家委员会主任委员和新一代人工智能战略咨询委员会（项目专家委员会）组长，浙江大学先后负责承担了国务院《新一代人工智能发展规划》和教育部《高等学校人工智能创新行动计划》等规划编制工作。

形成了从本科到研究生的全链式育人载体：浙江大学是国内首批35所设立人工智能本科专业高校，国务院学位办于2019年批准浙江大学自设全国高校首个人工智能交叉学科，已形成了从本科生到研究生“人工智能”及“智能+”人才培养完整体系。

一流人工智能领域科研资源：计算机学院设有脑机智能、区块链与数据安全和计算机辅助设计与图形系统三个全国重点实验室、人工智能产教融合创新平台（浙江大学）以及人工智能省部共建协同创新中心 (浙江大学) 等国家级和省部级科研平台，科研基础力量雄厚。

一流人工智能教育教学资源：浙江大学正在负责教育部战略性新兴领域‘十四五’新一代信息技术（人工智能）教材体系建设、教育部计算机领域本科教育教学改革试点工作计划（“101计划”）核心课程《人工智能引论》建设、教育部“人工智能关键领域工程硕博士核心课程”建设，建有教育部人工智能专业（“AI+X”方向）虚拟教研室和“101 计划”人工智能引论课程虚拟教研室，承担了新一代人工智能科教创新开放平台（智海）建设，人才培养力量完备。

优质专业化学科培养体系：面向国家安全战略需求和行业发展需要，构建了系统化、模块化的课程体系，建立融合多学科知识的专业培养方案，培养适于“人工智能+”时代的一流创新人才。

Q1：人工智能专业的学习（研究）对象是什么？

以面向科学研究、面向未来、面向世界为教育理念，人工智能专业旨在培养具备厚基础、高素养、深钻研、宽视野的高素质、创新型本科生，本科毕业后到全球一流高校继续深造，有望在将来成为人工智能领域世界一流学科引领者和战略科学家。

Q2：人工智能专业本科课程结构有何特色？

针对人工智能覆盖面广、技术更新快、可持续发展性强等特点，设立重内涵、促交叉、强应用、体现浙大多学科优势的课程体系，包括以下五个课程群：

  （1）基础课程群：含数学与计算机基础课程；

  （2）人工智能核心课程群：人工智能的核心及通用基础知识；

  （3）智能感知课程群：学习从视频、文本、网络等数据提取并识别有价值的结构化知识，并利用其进行推理、决策和创造；

  （4）智能系统课程群：学习搭建不同应用场景的智能系统和平台；

  （5）智能设计课程群：学习利用设计认知和设计思维等基础理论，并结合人工智能技术，在设计智能领域开展创新实践。

Q3：人工智能专业本科课程教学有何特色？

教材、课程和实训平台“三位一体”赋能教学。在“新一代人工智能系列教材”编委会的组织下，完善支撑人工智能人才培养的核心知识体系和课程体系。以融合创新为研发思路，高校、企业、出版社通力合作，在编写的具有中国特色的人工智能一流教材基础上，建设在线开放课程。校、企共建“智海——新一代人工智能科教平台”，打通从人工智能理论知识到人工智能课程实践再到行业解决方案最后到智能产品落地的全流程，构建起相对完善的人工智能生态。

Q4：人工智能专业有哪些创新人才培养项目？

本专业秉持“AI赋能、教育先行；创新引领、产学协同”的培养理念，不断探索人才培养创新路径。注重夯实课堂实训、科研深化的实践教学模式。与华为、阿里、微软等头部企业构建校企深度融合的人才协同培养模式和双创型工程实践机制，开设具有不同行业特色的实践课程，形成如智能交通、智慧医疗、智慧教育、智能金融和智能设计等多样化的实践教学体系，通过实际应用来带动课程教学，打造产学协同育人的良好氛围。

本专业创新“AI+X”教学新模式，学生培养质量不断提高。2021年1月16日，华东五校+同济联合开设AI+X 微专业，以促进学科交叉，科教融合、产教协同的人工智能一流人才创新培养模式。依托2019年教育部成立省部共建人工智能能协同创新中心，联合各相关学院，打造“AI+”复合型人才培养通道。人工智能专业教师也积极参与和人文社科、医学与信息大类的交叉合作教学科研活动，正在形成良好的交叉合作范式。

Q5：现实中有哪些问题需要通过人工智能专业的人才来解决？

本专业人才通过研究和应用人工智能技术，在解决现实问题方面扮演着至关重要的角色，提供诸如自动驾驶技术、医疗诊断、客户服务、制造业优化、金融风险管理、教育个性化、环境保护、安全监控、语言处理与翻译、智能交通系统等领域的解决方案，改善人们的生活质量，并推动社会进步。随着技术的不断进步和应用的深入，人工智能人才将面临更多挑战，同时也将带来更多创新的机会。

Q6：人工智能专业的深造与就业前景怎样？

根据最近一届学生深造意向统计结果，超85%学生获海内外知名高校继续深造机会，保研及直博率超60%，部分学生通过夏令营等方式提前进入导师实验室开始科研工作。另外毕业生就业面很广，以IT技术相关领域为主。学生毕业后主要到华为、腾讯、阿里巴巴、百度、网易等企业以及银行、政府机构等单位。总体来说，本专业培养模式下的毕业生科研意愿强烈、选择面广，更好地贴合社会行业需求，前景辽阔。

人工智能专业最吸引我的——

近二十年来，人工智能犹如历史上蒸气机、电力、计算机和互联网等发明创造，成为一种通用使能技术，正深刻地以史无前例速度改变人类社会和经济发展。新一代人工智能向多个方向阔步前进，为人类释放创造力和促进经济增长提供了巨大的机会。人工智能具备与各学科交叉融合的能力，其与不同学科专业知识结合，赋能生成假设、设计实验、计算结果、解释机理等步骤，重塑科学发现和工程创新的研究范式，形成AI+X的新研究格局，探索先前无法触及的知识视野和领域天地。人工智能也具有技术属性和社会属性相互融合特点，其带来的伦理学讨论不再只是人与人之间的关系，也不是人与自然界既定事实之间的关系，而是人类与自己所发明一种产品在社会中所构成的关联。

人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有很强的溢出带动性。今天，人工智能已经成为一种通用使能技术，具有增强任何领域技术的潜力，被广泛应用于其他众多领域，如农业、制造、经济、运输和医疗等领域，发挥很强的“头雁效应”。 

——吴飞  教授

我认为人工智能专业是一个非常有趣且具有挑战性的领域。这个专业不仅涉及到计算机科学、数学和统计学等基础知识，还包括心理学、哲学和语言学等跨学科知识。在学习过程中，我们需要掌握各种算法和编程技能，并通过实践项目来提升我们的实际操作能力。说起实操，课程提供的实训平台十分便利，相关的练习案例都非常有意思，学习起来目的性更加明确，实践能力得到了极大地锻炼。我认为人工智能专业是一个非常值得选择的领域，它不仅具有广泛的应用前景，还能让我们参与到未来科技发展的前沿。当然，学习这个专业也需要付出更多的努力和时间，但只要我们对这个领域充满热情，相信一定能够取得很好的成果!

——2020级本科生  王修远