智能工程与创意设计
选择浙江大学智能工程与创意设计专业的理由
智能工程与创意设计专业，是面向智能技术发展和未来产业变革设立的新型交叉专业。
它既不是传统意义上的设计专业，也不是单纯的计算机或工程专业，而是融合了人工智能、设计工程、智能硬件、人机交互、数字内容和创新思维，聚焦培养能够把技术转化为真实产品、真实体验和未来生活方式的复合型人才的专业。
本专业的学生不仅关注成果的技术可行性，也关注产品是否好用、体验是否自然、用户是否真正需要、技术是否能够服务社会。从智能座舱、无人驾驶交互，到游戏、影视、虚拟现实、智能穿戴、服务机器人、智慧家居、智能学习工具，都是这个专业可能面对的真实场景。
一句话说，这个专业培养的人才“懂技术、懂设计”，也“懂人”。
理由一：面向未来产业，学习把技术变成真实产品和体验
人工智能正在改变产品、内容、空间和生活方式。未来产业真正需要的人才，不是只会写代码的人，也不是只会做造型的人，而是能够理解技术、发现需求，并把技术转化为智能产品、交互体验、数字内容和创新服务的人。
本专业围绕“人工智能+工程+设计”展开培养。学生既学习人工智能基础、机器学习、感知通信与控制、智能硬件等技术课程，也学习设计思维、人机交互、用户体验、智能产品设计、虚拟现实与数字娱乐等课程。
这种训练让学生能够从真实问题出发，把一个想法变成可运行、可体验、可展示、可改进的作品。例如，设计一个更懂用户的智能座舱，开发一个辅助创作的智能工具，构建一个沉浸式数字展览，设计一款智能穿戴设备，或者探索游戏、影视、教育、医疗等领域中的新型交互体验。
这个专业的价值，不在于让学生掌握某种技能，而在于帮助学生形成跨越技术、产品、体验和社会需求的综合能力。
理由二：依托浙江大学平台，未来深造和发展路径更宽
本专业依托浙江大学人工智能学院和设计学相关学科基础，拥有跨人工智能、工业设计、机械工程、人机交互、心理学、艺术设计等领域的师资团队，为学生提供多学科交叉的学习环境。
专业强调真实问题驱动。学生不仅能够在课堂中学习到知识，也有机会参与科研项目、企业合作、创新实践和设计竞赛，把创意转化为原型、作品和真实应用。相比单一学科训练，这种培养方式更接近未来产业对复合型人才的需求。
毕业后，学生可以继续申请人工智能、设计学、电子信息、人机交互、设计工程、智能产品、计算机图形学、数字媒体技术、机器人等方向的硕士和博士项目，也可以进入互联网、智能硬件、智能制造、数字娱乐、智慧医疗、智慧教育、未来出行等领域，从事智能产品、交互设计、用户体验研究、智能系统研发、数字内容创新、技术转化与创新创业等工作。
本专业鼓励学生发展进入多个新兴领域的能力。
Q1：智能工程与创意设计专业主要学什么、研究什么？
本专业主要研究：如何把智能技术变成真实可用、好用、有体验感的产品和服务。
聚焦的重点不限于代码和算法、外观和造型，而是当智能技术进入真实生活之后，人如何与智能系统交互，产品如何被设计，体验如何被组织，技术如何真正服务人的需要。
例如：
· 智能座舱如何理解驾驶者状态，并提供更安全自然的交互？
· 无人驾驶时代，车内空间和人机关系会如何变化？
· 游戏角色如何拥有更自然、更有情感的互动能力？
· 影视、动画和数字内容如何借助智能技术形成新的创作方式？
· 虚拟现实和数字展陈如何创造沉浸式体验？
· 智能穿戴设备如何帮助人管理健康和运动？
· 服务机器人如何进入家庭、医院、校园和公共空间？
· 智能学习工具如何更好地支持学生学习？
这些都是智能工程与创意设计专业关注的课题。
简单说，这个专业不是只做“好看的设计”，而是学习如何用智能技术和工程方法，设计未来的智能产品、数字内容和生活方式。
Q2：智能工程与创意设计专业本科核心课程有哪些？
本专业课程可以分为三类。
第一类是智能技术课程
包括人工智能基础、机器学习导论、感知通信与控制、实体结构与制造、机器行为学等。这类课程帮助学生理解人工智能、传感器、智能硬件、机器人和智能系统的基本原理，形成必要的工程技术基础。
第二类是设计与交互课程
包括设计思维与表达、造型基础、人因工程与机器行为、信息交互设计技术、用户体验设计等。这类课程训练学生理解用户需求、产品体验、交互方式、设计表达和创新方法。
第三类是交叉综合课程
包括智能产品设计、情感计算与互动设计、计算机图形学、虚拟现实与数字娱乐、用户体验与商业创新等。这类课程强调把技术和真实场景结合起来，面向智能座舱、游戏、影视、智能穿戴、服务机器人、智慧空间等方向，训练学生从想法到原型、从原型到产品的综合能力。
课程体系的核心，不是简单地把工程课和设计课放在一起，而是让学生真正学会用技术解决人的问题，用设计释放技术的价值。
Q3：什么样的学生适合这个专业？
这个专业适合三类学生。
第一，对人工智能、机器人、智能硬件、游戏、影视、虚拟现实、无人驾驶、数字内容等新技术和新体验感兴趣。
第二，不满足于只学习到技术，而是希望把技术做成真实产品、真实应用和真实体验。
第三，有动手能力和创造欲，愿意把一个想法做成原型、作品、产品，甚至未来的创业项目。
这个专业需要学生既有理性，也有感性。理性，是能够学习数学、编程、工程和算法；感性，是能够观察生活、理解用户、发现问题，并用创意方式提出解决方案。
如果你既喜欢科技，又关心体验；既愿意学习技术，也愿意表达创意；既想理解人工智能，也想参与未来产品和生活方式的创造，这个专业就比较适合。
Q4：本专业有哪些国际交流与合作机会？
本专业依托浙江大学的国际合作资源和学科平台，积极拓展国际化培养路径。
与新加坡科技设计大学开展全面合作，在联合课程、设计工作坊、学生交流、教师互访等方面持续推进国际化教学与实践。同时，本专业也与米兰理工大学、日本千叶大学媒体实验室等海外高校和研究机构保持合作交流，为学生接触国际前沿的智能设计、设计工程、人机交互、数字创意和创新实践提供机会。
学生在校期间，可以通过联合课程、国际工作坊、短期访学、国际竞赛、海外暑期项目等形式，了解不同国家和地区在人工智能、设计创新、未来出行、数字娱乐、文化科技等领域的发展方向，拓展国际视野。
同时，专业也会邀请海外高校学者、国际企业专家和行业导师参与课程教学、专题讲座和项目指导，帮助学生更早接触全球智能设计与创新实践的前沿问题。
对于有志于继续深造的学生，这些国际合作资源也有助于未来申请人工智能、人机交互、设计工程、数字媒体技术等方向的境外硕士和博士项目。
Q5：专业的深造与就业前景如何？
本专业的优势是发展路径比较宽，既可以继续深造，也可以进入人工智能、智能产品、数字创意和未来产业相关领域发展。
在深造方面，学生可以根据个人兴趣和发展方向，申请本校人工智能、设计学、电子信息等硕士和博士项目，也可以申请人工智能、人机交互、设计工程、智能产品、计算机图形学、数字媒体技术、机器人等相关方向的境内外研究生项目。
同时，依托学院和专业的国际合作资源，符合学校和项目申请条件的学生，还有机会申请海外合作院校的相关硕士或博士项目，例如米兰理工大学双博士项目，以及香港理工大学、香港科技大学等高校的硕士项目。对于希望继续从事人工智能与设计交叉研究的学生，本专业能够提供较好的跨学科基础和国际化发展通道。
在就业方面，主要有五类方向：
（1）智能产品与互联网创新。如产品经理、交互设计师、用户体验研究员、智能应用设计师等；
（2）智能硬件与未来出行。如智能座舱、无人驾驶交互、智能穿戴、机器人产品、智能家居等方向。
（3）游戏、影视与数字娱乐。如游戏交互设计、虚拟角色设计、互动叙事、数字影视技术、虚拟现实体验设计等方向。
（4）文化科技与数字创意。如数字展陈、智慧文旅、博物馆沉浸式体验、内容创作工具等方向。
（5）创新创业与技术转化。如围绕智能产品、创意工具、服务机器人、智慧健康、智慧教育等领域开展项目孵化和创业实践。